2025 EBS 수능특강 17강

 

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글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

Without any special legal protection for trade secrets, however, the secretive inventor risks that an employee or contractor will disclose the proprietary information. Trade secret law aims to promote innovation, although it accomplishes this objective in a very different manner than patent protection. ( ① ) Notwithstanding the advantages of obtaining a patent, many innovators prefer to protect their innovation through secrecy. ( ② ) They may believe that the cost and delay of seeking a patent are too great or that secrecy better protects their investment and increases their profit. ( ③ ) They might also believe that the invention can best be utilized over a longer period of time than a patent would allow. ( ④ ) Once the idea is released, it will be “free as the air” under the background norms of a free market economy. ( ⑤ ) Such a predicament would lead any inventor seeking to rely upon secrecy to spend an inordinate amount of resources building high and impassable fences around their research facilities and greatly limiting the number of people with access to the proprietary information.

 patent: 특허  predicament: 곤경

 

 ④

소재 영업 비밀법의 필요성

해석

영업 비밀법은 혁신을 촉진하는 것이 목적이지만, 특허 보 호와는 매우 다른 방식으로 이 목적을 이룬다. 특허 취득의 장점 에도 불구하고, 많은 혁신가는 비밀 유지를 통해 자신의 혁신을 보호하는 것을 선호한다. 그들은 특허를 구하는 것의 비용과 지연 이 너무 크다거나, 비밀 유지가 자신의 투자를 더 잘 보호하고 자 신의 수익을 증가시킨다고 믿을 수도 있다. 그들은 또한 그 발명 품이 특허가 허용하는 것보다 더 오랜 기간 가장 잘 활용될 수 있 다고 믿을 수도 있다. 그러나 영업 비밀에 대한 특별한 법적 보호 가 전혀 없다면, 비밀주의의 발명가는 직원이나 계약자가 독점 정 보를 누설할 위험에 처하게 된다. 일단 그 아이디어가 공개되면, 그것은 자유 시장 경제의 배경 규범에 따라 ‘공기처럼 공짜인’ 상 태가 될 것이다. 그런 곤경에 처하게 되면, 비밀 유지에 의존하려 는 어떤 발명가든 자신의 연구 시설 주변에 높고 통과할 수 없는 담장을 쌓고 독점 정보에 접근할 수 있는 사람의 수를 크게 제한 하는 데 과도한 양의 자원을 쓰게 될 것이다.

 

Structure in Focus ■They may believe [that the cost and delay of seeking a patent are too great] or [that secrecy better protects their investment and increases their profit]. 두 개의 [ ]는 or로 연결되어 believe의 목적어 역할을 한다. ■Such a predicament would lead [any inventor {seeking to rely upon secrecy}] [to spend an inordinate amount of resources {building high and impassable fences around their research facilities} and {greatly limiting the number of people with access to the proprietary information}]. 첫 번째 [ ]는 lead의 목적어 역할을 하는 명사구이고, 그 안의 { }는 any inventor를 수식하는 분사구이다. 두 번째 [ ]는 lead의 목적격 보어 역할을 하는 to부정사구이고, 그 안의 두 개의 { }는 and로 연결되어 spend an inordinate amount of resources에 이어진다

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01

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

But the cultural animal tunes in to his society, and as society’s standards change from year to year or century to century, each individual learns to want whatever currently signifies the good life. The power of social comparison is an important factor in human motivation. ( ① ) Cultural animals set their goals by what others in their community want. ( ② ) If nature had programmed us merely to find food, shelter, and someone with whom to live, people would have had little urge to find ways to make life better once those basic natural goals were satisfied. ( ③ ) What is a luxury for one generation, such as cable television or a second car, is considered a necessity in the next generation. ( ④ ) The shifting standards of happiness depend on human motivational plasticity, which is rooted in keeping up with one’s neighbors. ( ⑤ ) The constant factor is that cultural animals want to keep up with their peers.

 plasticity: 유연성, 가소성

 

③

소재 사회적 비교의 힘

해석

사회적 비교의 힘은 인간의 동기 부여에 중요한 요소이다. 문화적 동물은 공동체 내 다른 사람이 원하는 것에 따라 목표를 설정한다. 만약 자연이 우리를 단순히 식량, 주거지, 함께 살 사람 을 찾도록 만들었다면, 사람들은 그러한 기본적인 자연적 목표가 일단 충족되면 삶을 더 좋게 만들 방법을 찾으려는 욕구가 거의 없었을 것이다. 그러나 문화적 동물은 자신의 사회에 주의를 기울 이고, 사회의 기준이 해마다 또는 세기마다 변함에 따라, 각 개인 은 현재 행복한 삶을 의미하는 것이 무엇이든 그것을 원하는 법을 배운다. 케이블 텔레비전이나 여분의 자동차처럼, 한 세대에게 사 치품인 것이 다음 세대에게는 필수품으로 여겨진다. 변화하는 행 복의 기준은 자신의 이웃을 따라가는 데 뿌리를 두고 있는 인간의 동기 부여 유연성에 의존한다. 변함없는 요소는 문화적 동물이 자 신의 동료를 따라가고 싶어 한다는 것이다. Solution Guide 주어진 문장은 문화적 동물인 인간은 사회에 주의를 기울이고 행 복한 삶에 대한 변화하는 사회의 기준을 배운다는 내용이다. 주어 진 문장이 But으로 시작하는 것으로 보아, 바로 앞에는 기본적인 목표가 충족되면 변화를 추구하려는 욕구가 거의 없다는 가정이 있어야 하고, 바로 뒤에는 주어진 문장의 내용의 구체적인 사례가 이어져야 한다. 따라서 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳 은 ③이다.

 

Structure in Focus ■If nature had programmed us [merely to find food, shelter, and someone with whom to live], people would have had little urge [to find ways to make life better] once those basic natural goals were satisfied. 첫 번째 [ ]는 programmed의 목적격 보어 역할을 하는 to부 정사구이고, 두 번째 [ ]는 urge의 구체적 내용을 설명하는 to 부정사구이다. ■The shifting standards of happiness depend on human motivational plasticity, [which is rooted in keeping up with one’s neighbors]. [ ]는 human motivational plasticity를 부가적으로 설명 하는 관계절이다.

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02

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

Upon closer analysis, however, you realize that the object is a branch from a small tree, and you go on your way. Joseph LeDoux, an American neuroscientist, suggests that humans have a nonconscious “danger detector” that sizes up incoming information before it reaches conscious awareness. If it determines that the information is threatening, it triggers a fear response. ( ① ) Because this nonconscious analysis is very fast, it is fairly crude and will sometimes make mistakes. ( ② ) Thus it is good to have a secondary, detailed processing system that can correct these mistakes. ( ③ ) Suppose that you are on a hike and suddenly see a long, skinny, brown object in the middle of the path. ( ④ ) Your first thought is “snake!” and you stop quickly with a sharp intake of breath. ( ⑤ ) According to LeDoux, you performed an initial, crude analysis of the stick nonconsciously, followed by a more detailed, conscious analysis.

 crude: 허술한, 대강의

 

⑤

소재 공포에 대한 단계적 반응

해석

미국의 신경 과학자인 Joseph LeDoux는 인간은 들어오 는 정보가 의식적인 인식에 도달하기 전에 그것을 평가하는 무의 식적인 ‘위험 감지기’를 가지고 있다고 말한다. 그 정보가 위협적 이라고 결정하면 그것은 공포 반응을 일으킨다. 이 무의식적 분석 은 매우 빠르기 때문에 상당히 허술하고 때때로 오류를 범하곤 한 다. 따라서 이러한 오류를 수정할 수 있는 이차적이고, 세부적인 처리 시스템을 갖추는 것이 좋다. 하이킹하다가 갑자기 길 한가운 데에 길고, 마른, 갈색 물체가 보인다고 가정해 보자. 여러분의 첫 번째 생각은 ‘뱀이다!’이고, 여러분은 급하게 숨을 들이쉬며 재빨 리 걸음을 멈춘다. 하지만 더 자세히 분석하자마자, 그 물체가 작 은 나무에서 떨어진 가지라는 것을 깨닫고 가던 길을 계속 간다. LeDoux에 따르면, 여러분은 무의식적으로 나뭇가지에 대한 초 기의 허술한 분석을 수행하고, 뒤이어 보다 세부적이고, 의식적인 분석을 한 것이다. Solution Guide however가 포함된 주어진 문장은 더 자세한 분석을 통해 the object가 나뭇가지라는 것을 깨닫는다는 내용이므로, 바로 앞에 는 그 물체에 대한 언급과 그것을 잘못 인식했다는 내용의 문장이 있어야 한다. 따라서 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은 ⑤이다. Structure in Focus ■Joseph LeDoux, an American neuroscientist, suggests [that humans have a nonconscious “danger detector” {that sizes up incoming information before it reaches conscious awareness}]. [ ]는 suggests의 목적어 역할을 하는 명사절이고, 그 안의 { }는 a nonconscious “danger detector”를 수식하는 관계 절이다. ■Thus it is good [to have a secondary, detailed processing system {that can correct these mistakes}]. it은 형식상의 주어이고, [ ]는 내용상의 주어이다. { }는 a secondary, detailed processing system을 수식하는 관계 절이다

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03

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

That isn’t to say that lifelong learners must become specialists in all fields. How do we improve our problem-solving skills? It first starts simply with the intrinsic desire to learn and to love the process of learning. Lifelong learners, too, are frequently interdisciplinary thinkers. ( ① ) They see the value of the complexities and subtleties of various concepts, understanding when ideas from one area may provide a solution to a problem in another. ( ② ) On the contrary, they are significantly more likely to recognize where their knowledge ends and where it begins. ( ③ ) However, those self-perceived frontiers can also reveal when collaboration is required and when it’s best to follow someone else’s lead. ( ④ ) In this approach, lifelong learning can help us solve problems in both our professional and personal lives. ( ⑤ ) It encourages us to improve ourselves, teaches us how things function, hints at what’s possible, and, most importantly, allows us to tune out and focus on what counts.

 intrinsic: 본질적인  frontier: 한계

 

②

소재 평생 학습을 통한 문제 해결 능력 향상

해석

우리는 문제 해결 능력을 어떻게 향상하는가? 그것은 우선 단순히 배우려고 하고 학습 과정을 사랑하는 본질적인 욕구로 시 작한다. 평생 학습자 또한 흔히 여러 분야를 융합하는 사고를 하 는 사람들이다. 그들은 다양한 개념의 복잡한 특징들과 중요한 세 부 요소들의 가치를 파악하고, 한 영역의 아이디어가 다른 영역의 문제에 대한 해결책을 제공할 수 있는 시점을 이해한다. 그렇다고 평생 학습자가 모든 분야의 전문가가 되어야 한다는 것은 아니다. 오히려, 그들은 자신의 지식이 어디서 끝나고 어디서 시작되는지 를 알아낼 가능성이 훨씬 더 크다. 그러나 그런 스스로 인식한 한 계는 또한 협력이 필요할 때와 다른 사람의 지도를 따르는 것이 최선일 때를 보여 줄 수 있다. 이러한 접근 방식에서 평생 학습은 우리가 직업과 개인 생활 모두에서 문제를 해결하는 데 도움을 줄 수 있다. 그것은 우리가 자신을 발전시키도록 독려하고, 우리에게 일이 어떻게 돌아가는지 알려 주며, 무엇이 가능한지를 암시하고, 가장 중요하게는 우리가 주변 상황에 신경 쓰지 않고 중요한 것에 집중할 수 있도록 해 준다.

 

Solution Guide 주어진 문장은 평생 학습자가 모든 분야의 전문가가 되어야 한다 는 것은 아니라는 내용이다. 따라서 이 문장 바로 앞에는 평생 학 습자가 여러 분야를 융합해서 문제에 대한 해결 능력을 발휘하는 내용의 문장이 있어야 하고, 바로 뒤에는 전문가는 아니라서 자신 에 대한 한계를 잘 인식한다는 내용의 문장이 이어져야 한다. 따 라서 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은 ②이다.

 

Structure in Focus ■On the contrary, they are significantly more likely to recognize [where their knowledge ends] and [where it begins]. 두 개의 [ ]는 and로 연결되어 recognize의 목적어 역할을 하는 명사절이다. ■It [encourages us to improve ourselves], [teaches us how things function], [hints at what’s possible], and, most importantly, [allows us to tune out and focus on {what counts}]. 네 개의 [ ]는 and로 연결되어 문장의 술어 역할을 한다. 네 번째 [ ] 안의 { }는 focus on의 목적어 역할을 하는 명사절 이다

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04

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

In today’s world, with mass media, the world has become less localized but is still very diverse. We live in a world that has always been very diverse in terms of adaptations to both our physical and social environments. These diversities have existed over many years of human evolution with limited conflict. ( ① ) Initially, when conflict occurred, it happened mostly in areas where there was competition for natural resources needed for the survival and functioning of particular societies. ( ② ) An example of this was the competition among the Plains Indians for territory and for buffalo. ( ③ ) The buffalo roamed over the Plains, thus causing conflict between tribes for territory and for the buffalo which was their main food source. ( ④ ) Although these conflicts were often severe, they were highly localized. ( ⑤ ) As a result, many cultures with diverse values, as with the Plains Indians, have come into contact and have increased the potential for misunderstanding and conflict.

 roam: 돌아다니다

 

⑤

소재 다양화에 따른 갈등의 확산 

해석

우리는 물리적 및 사회적 환경 모두에 대한 적응 측면에서 항상 매우 다양했던 세상에 살고 있다. 이러한 다양성은 인류 진 화의 오랜 세월에 걸쳐 제한적인 갈등과 함께 존재해 왔다. 초기 에 갈등이 발생했을 때, 그것은 주로 특정 사회의 생존과 기능에 필요한 천연자원을 두고 경쟁이 벌어지는 지역에서 발생했다. 이 것의 한 예가 평원 인디언들 사이에 있었던 영토와 버펄로를 둘러 싼 경쟁이다. 버펄로는 대초원 지대를 돌아다녔고, 그리하여 영토 와 그들의 주요 식량 공급원인 버펄로에 대한 부족 간의 갈등을 일으켰다. 이러한 갈등은 종종 심각했지만, 매우 국지적이었다. 오늘날의 세계에서, 대중 매체로 인해 세상은 덜 국지적이 되었지 만, 여전히 매우 다양하다. 그 결과, 평원 인디언의 경우처럼 다양 한 가치관을 가진 많은 문화가 접촉하면서 오해와 갈등의 가능성 을 증대시켜 왔다.

 

Solution Guide 물리적, 사회적 환경의 다양화에 따라 갈등이 확산되고 있다는 내 용이다. 주어진 문장은 오늘날의 세계는 대중 매체로 인해 덜 국 지적이 되었지만 여전히 다양하다는 내용으로, 다양한 가치관을 가진 많은 문화의 접촉을 다룬 내용 앞에 오는 것이 자연스럽다. 또한, 주어진 문장이 less localized라는 표현을 사용하여 오늘 날의 갈등 양상을 기술하고 있으므로 ④ 다음 문장에서 highly localized라는 표현으로 과거의 갈등 양상을 기술하는 내용 뒤에 이어지는 것이 타당하다. 따라서 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은 ⑤이다.

 

Structure in Focus ■Initially, when conflict occurred, it happened mostly in areas [where there was competition for natural resources {needed for the survival and functioning of particular societies}]. [ ]는 areas를 수식하는 관계절이다. 그 안의 { }는 natural resources를 수식하는 분사구이다. ■The buffalo roamed over the Plains, thus [causing conflict between tribes for territory and for the buffalo {which was their main food source}]. [ ]는 주절이 기술하는 내용의 결과를 나타내는 분사구문이 다. 그 안의 { }는 the buffalo를 수식하는 관계절이다.

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05

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

Students want to know why their favorite tools are constantly being monitored, taken away from them, or limited in schools. Digital citizenship, digital leadership, big data, Internet safety, and privacy are high on the list of discussions for media literacy educators. ( ① ) Teachers are concerned by the amount of technology that students are exposed to on a regular basis, and are debating how to handle those technology tools in the classroom. ( ② ) School administrators worry constantly about how much freedom they should grant teachers when it comes to these platforms, as well as the questions involved in allowing students to use network services for personal or educational use. ( ③ ) Parents worry about how their children might be exploited on the Internet. ( ④ ) They question why education is not keeping up with their own technology preferences, and why teachers and administrators aren’t seeing the possibilities of how they can become leaders with technology. ( ⑤ ) These concerns lead back to classroom educators, who must be conscious of all these issues while at the same time bringing some perspective to these conversations.

 exploit: (부당하게) 이용하다

 

 

④

소재 학교의 기술 도구 이용에 대한 통제

해석

디지털 시민권, 디지털 리더십, 빅 데이터, 인터넷 안전, 개인 정보는 미디어 리터러시[정보 해독력] 교육자에게 중요도 높 은 논의 항목이다. 교사는 학생이 정기적으로 접하는 기술의 양에 대해 우려하며, 교실에서 그러한 기술 도구를 다루는 방법에 대해 논의하고 있다. 학교 관리자는 학생들이 개인적이거나 교육적인 용도로 네트워크 서비스를 사용하도록 허용하는 것과 관련된 문 제뿐만 아니라, 이러한 플랫폼에 관한 한 교사에게 어느 정도의 자유를 주어야 하는지에 대해서 끊임없이 걱정한다. 부모는 자녀 가 인터넷에서 어떻게 이용당하게 될지 걱정한다. 학생은 자신이 가장 좋아하는 도구가 왜 학교에서 끊임없이 감시당하거나, 빼앗 기거나, 제한되는지를 알고 싶어 한다. 그들은 교육이 왜 자신의 기술 선호를 따라가지 못하고 있는지, 왜 교사와 관리자는 그들이 기술을 통해 리더가 될 수 있는 방법의 가능성을 보고 있지 않은 지 의문을 제기한다. 이러한 우려는 다시 학급의 교육자에게로 돌 아가는데, 그들은 이 모든 문제를 알고 있어야 하는 동시에 이러 한 담화에 어떤 관점을 제시해야 한다.

 

Solution Guide 주어진 문장은 학생은 자신이 선호하는 디지털 도구가 학교에서 감시당하거나, 빼앗기거나, 제한되는 이유를 알고 싶어 한다는 내 용의 글로, ④ 바로 앞 문장에서 디지털 도구에 대한 부모의 우려 를 설명하고 있고, ④ 바로 뒤 문장에서 학생들을 가리키는 They 를 주어로 하여 학생들이 제기하는 추가적인 의문 사항들을 나열 하고 있다. 따라서 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은 ④이다.

 

Structure in Focus ■School administrators worry constantly about [how much freedom they should grant teachers when it comes to these platforms], as well as [the questions {involved in allowing students to use network services for personal or educational use}]. 두 개의 [ ]가 「⋯뿐만 아니라 ~도」라는 의미의 as well as로 연결되어 about의 목적어 역할을 한다. 두 번째 [ ] 안의 { } 는 the questions를 수식하는 분사구이다. ■They question [why education is not keeping up with their own technology preferences], and [why teachers and administrators aren’t seeing the possibilities of {how they can become leaders with technology}]. 두 개의 [ ]는 and로 연결되어 question의 목적어 역할을 하 는 명사절이다. 두 번째 [ ] 안의 { }는 of의 목적어 역할을 하는 명사절이다.

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06

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

Thus, for hundreds of years, creativity was associated with the divine as opposed to the human. A great example of why history matters — especially old histories — is offered by taking a close look at the word “creativity” itself. The term’s etymological roots take us back to the Latin verb creare, which meant bringing something forth — making or producing something. However, this notion was not applied to human creativity for several centuries. ( ① ) Instead, the idea of “creation” was associated with God and the generative powers of nature. ( ② ) Different terms, ars and artis, more similar to today’s notion of art, were applied to human forms of making, both technical and artistic. ( ③ ) As such, the earliest, thirteenth-century, uses of “create” were in the passive past participle (was created). ( ④ ) It is only in the fifteenth century that the present tense (to create) and present participle (creating) of the verb began to be used. ( ⑤ ) This conception was first challenged in the Renaissance and replaced more or less entirely during the Enlightenment.

 etymological: 어원의  participle: 분사

 

⑤

소재 ‘creativity’라는 단어의 발달사

해석

역사가 중요한 이유, 특히 오래된 역사가 중요한 이유에 대한 좋은 예는 ‘creativity(창조성)’라는 단어 자체를 자세히 살 펴봄으로써 주어진다. 그 용어의 어원적 뿌리는 라틴어 동사 ‘creare’로 거슬러 올라가는데, 이 단어는 무언가를 산출하는 것 즉 무언가를 만들거나 생산하는 것을 의미했다. 하지만 이 개념은 수 세기 동안 인간의 창조성에는 적용되지 않았다. 대신 ‘창조’라 는 개념은 신과 자연의 생성 능력과 연관되었다. (creare와) 다른 용어인 오늘날의 art(예술)의 개념과 더 유사한 ‘ars’와 ‘artis’가 인간의 기술적인 그리고 예술적인 제작 형태 모두에 적용되었다. 따라서, 13세기 가장 초기의 ‘create(창조하다)’의 용례는 수동태 과거분사(was created)였다. 그 동사의 현재 시제(to create)와 현재분사(creating)가 사용되기 시작한 것은 불과 15세기에 이르 러서이다. 따라서 수백 년 동안 창조성은 인간이 아니라 신과 연 관되었다. 이 개념은 르네상스 시대에 처음 도전받았고 계몽주의 시대에 거의 완전히 대체되었다.

 

Culture Note ■ the Renaissance(르네상스) 14세기부터 16세기 사이 이탈리아 를 중심으로 하여 유럽 여러 나라에서 일어난 인간성 해방을 위한 문예  부흥 운동으로 그리스 및 로마의 고전 문화 부활을 의미한다. ■ the Enlightenment(계몽주의) 16세기에서 18세기 유럽 전역에 서 일어난 혁신적 사상으로 프랑스를 기점으로 유럽 전역에 유행했던 문 화적, 철학적, 지적 사조이다. Solution Guide 주어진 문장은 수백 년 동안 창조성은 인간이 아니라 신과 연관 되었다는 것으로, 주어진 문장의 ‘수백 년 동안’은 create의 수 동태 과거분사(was created)가 사용되다가 15세기가 되어서야 create의 현재 시제(to create)와 현재분사(creating)가 사용되 기 시작한 시기의 기간을 가리키고 ⑤ 다음의 This conception 은 주어진 문장의 creativity was ~ the human을 가리킨다. 따 라서 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은 ⑤이다. Structure in Focus ■The term’s etymological roots take us back to the Latin verb creare, [which meant bringing something forth — making or producing something]. [ ]는 the Latin verb creare를 부가적으로 설명하는 관계절 이다. ■It is [only in the fifteenth century] that the present tense (to create) and present participle (creating) of the verb began to be used. [ ]는 전치사구로서 It is와 that 사이에 놓여 강조되고 있다.